自入职以来，我就心怀学生，深深地意识到作为一名辅导员自己肩上的责任，工作两年多以来，我一直兢兢业业地力求做好自己的份内的每一件工作。我之所以能一如既往地饱含热情是因为我明白辅导员的职责，并努力承担好自己所扮演的角色。
一、辅导员的角色扮演
1. 教育者的角色。辅导员的全称是“政治辅导员”，因此，辅导员的首要职责是关心学生的政治思想进步。辅导员关心学生政治思想进步的首先就需要加强自身的政治理论学习。如果说学科老师第一位的工作是教授专业知识的话，辅导员的第一位的工作就是促进学生的政治思想进步，因此，辅导员应运用马克思主义的基本原理和方法，通过系统的爱国主义教育、民族精神教育、理想信念教育和公民道德教育等，引导大学生正确的认识社会、了解社会，提升其政治敏锐性和辨别能力。
此外，在专业学习方面，辅导员也需要积极关注大学生的学习状况，通过学习经验交流会和学业指导等多种工作，对学生学习方面提出合理的意见和建议，在学生学业方面出现问题时及时进行沟通，找出症结所在并监督和帮助学生切实执行。
2. 知心朋友的角色。大学教育除了需要教育学生求真知之外，还需要学生学做“真人”。大学学习期间给学生留下深刻印象的往往不是某门课我学习和掌握了多少知识，而是在生活中体会到的各种道理。要深入学生的内心，了解他们的思想和生活现实，都需要深入学生之中，与他们成为好朋友，给予他们更多的关心和爱护，而不能一味地求全责备或者强迫命令，这样不仅不能达到良好地教育效果，反而会极大地伤害学生的自尊心，更是与思想政治教育所追求的的“润物细无声”的教育境界想去甚远，因此，对大学生开展日常教育工作，辅导员还需要扮演好大学生知心朋友的角色。
3. 管理者的角色。当前的大学生，虽然独立的意识较强，但是独立能力较差。这表现在：缺乏解决问题的基本方法和能力；自我保护意识不强；缺乏人际交往的基本能力和技巧等等。因此，加重了辅导员的工作量，培养全面发展的学生需要辅导员注重培养大学生的独立人格和能力。这一能力的培养，重要的工作就是注意大学生良好行为习惯的养成。这需要辅导员进行深入细致的管理工作，帮助大学生从细节和小事做起，在大学的学习和生活中，不断提高自己的自我管理能力，为自我的全面提高打好基础。
二、辅导员的工作方法
所谓方法一般是指为获得某种东西或达到某种目的而采取的手段与行为方式。它在哲学，科学及生活中有着不同的解释与定义。工作方法是在具体的工作中，工作者总结出的快速掌握技能的方法。因此，从事辅导员这一工作也存在一定的路径。针对这个问题，笔者通过两年在辅导员的岗位上的工作，得出以下几点粗浅的体会和认识：
1．处理班主任和辅导员的关系方面
（1）应认识到班主任是辅导员工作的抓手
班主任绝不是可有可无的，因为在我国学校管理的基本单位即班级，所以在某种程度上可以认为，班主任的工作是辅导员工作的基础。按照教育部关于辅导员与学生的配比来看，一个人要管理好两百多人是较为困难的，此时，如果不能积极调动一切有利的积极因素开展年级工作，将使自己陷于繁杂的事物之中，因此，只有抓好班主任工作，辅导员开展年级的工作时才有可能得心应手。
（2）加强班主任队伍建设
辅导员一般承担着年级管理的重任，这一重任的履行需要注意强化本年级中班主任队伍的管理。通过制定相关的班主任管理制度来规范班主任的工作。此外，辅导员应注意通过各种途径调动班主任的工作积极性。如可以定时组织班主任进行班级工作的交流会，相互交流班级管理和事务经验。辅导员还应有针对性地对班主任进行培训。培训的内容以班级管理为主，可以利用年级会议等多种时间和地点进行培训，既可以进行集体培训，也可以单独进行交流和沟通等。另外，对于考核连续两次以上不合格的班主任可以予以调换。
2．处理师生好关系
大学生进人大学之后，大都有一种成功感和自豪感，对自我价值也有了一定的认识。由于身份的变化，知识的积累和人格的成长，渴望得到尊重，是大学生思想的一个突出特点。这一突出特点也是大学生成长的助推力。辅导员应给予积极关注，如果辅导员不能以平等的态度对待他们，那么极易在双方之间造成不和谐的局面，给后续展开的思想政治教育设置不必要的障碍。另一方面，尊重大学生的个性与思想，本质上也是对他们人格的尊重，保护他们的学习主动性与积极性，这也是高校思想政治教育所追求的目标。可以这样说，辅导员只有正确的处理好与大学生的关系，才能有效地开展自己的各项工作，履行好自己的工作职责，让自己的工作更富成效。
3．加强学风建设
大学生的第一身份是学生，作为学生学习包括专业知识在内的一切知识都是他们的第一要务。辅导员应积极引导大学生，立足于现实，强化自己的专业知识和技能以及学习和掌握必要的社会知识，促进自我的全面发展。此外，辅导员应注意利用大学的各种有利条件，通过校园文化建设以及各类课外文体活动和课外科技活动，满足各类不同层次的大学生的需要，特别是应注意结合大学生涯规划以及职业规划等工作展开对大学生的学风建设。抓好学风建设的重点工作在抓好本年级各班级的班风建设，通过树立团结向上的良好班风，使大学生将自我价值的实现与社会需要有机结合起来，使得大学生的学习方式以及学生态度发生根本转变，实现由知识积累为主的学习向创新学习的发展。
4．推动学生的自我管理
辅导员的工作特别是低年级的辅导员的工作，受其工作性质的影响，他们对大学生的学习、生活等方面的日常事务一般需要管理得很周到，甚至可以说是“事必躬亲”。但这一做法在大学生身上未必可行。一方面，大学生已是成年人，他们应当具有相当的独立意识与生活能力，如果管理得过细，对于培养他们的独立处事能力和独立意识，都会产生不利影响。另一方面，学会自我减压，充分依靠学生自己，这本身就需要辅导员有更高的工作水平和能力，换而言之，辅导员这一做的同时，实际上恰恰是其能力的很好体现。通过“学生的自我教育和自我管理，有利于大学生的更好成长和发展。因此，这一工作思路应注意进行及时转变。过头来从“学生自学为主，教师引导为辅”这个大学教育特点来看，这个问题就更好理解了。让学生学习自我管理并不是自由放任、撒手不管，应是管理工作的思路的一种转变。
当然，强调大学生的自我教育和自我管理，并不代表辅导员可以放任学生随性发展。避免这一问题的出现，需要辅导员注意利用和培育好学生干部和学生骨干，及时发现本年级内的各类问题，并有针对性地采取相应的措施加以及时而妥善地解决。
三、辅导员自身的发展规划
优秀的辅导员应具备坚定的政治立场、较高的党性修养、一定的管理知识，心理学知识、教育学知识以及相关的专业知识、一定的职业规划和生涯指导知识。在此基础上，辅导员还应具备较高的学习能力以及相关的科研能力以适应大学生的发展需要。
1. 坚定信心，培育良好的职业素养
辅导员应看到党和国家对这一职位的重视。辅导员应在政策不断变好的趋势中不断坚定扎根辅导员这一行的信心，不断提高自身的职业素养。要紧跟上头，服务下头，了解外头、扎在里头、想在前头、不抢风头。紧跟上头就是要坚决拥护党中央的决策，跟党中央保持一致；服务下头即要全心全意为学生服务；了解外头就是要保持与外界的信息畅通，开展各项工作；扎在里头就是要脚踏实地地做好本职工作；想在前头就是要善于反思工作、善于预测风险等；不抢风头就是指多做工作、少想成绩的品质。良好的职业素养和职业操守包括：1，优良的政治素质；2，高尚的思想道德；3，合理的知识结构；4，较强的能力素质；5，良好的身心素质；6，一定的审美素质等。
2. 加强学习，完善自身的知识结构
21世纪是信息时代，大学生通过网络等媒介可以获取大量的新知识，因此，对辅导员群体的知识结构和能力提出了更高的要求。适应大学生的发展需要，要求辅导员既要有高深的理论知识积淀，又要有较强的操作性知识等。第一，辅导员从事的工作要求辅导员要有较高的政治觉悟和思想品质，也要有立场坚定、爱岗敬业、吃苦奉献、为人师表、勇于探索、和与时俱进；第二，知识结构要有思想政治教育学科的知识积累即思想政治教育学原理、比较思想政治教育学、思想政治教育方法论和思想政治教育史论等方面的知识；第三，要有相关学科知识的辅助。这些学科知识包括心理学、社会学、政治学和教育学等。此外，还需要公文写作、组织管理以及礼仪等多方面的辅助性知识。
3. 善于总结，提高自身学研管的能力
在学生工作中，辅导员要不断摸索新的工作经验和教训，对大学生要加强政治方向的引导，提高大学生的自我管理和自我服务能力。每天抽出业余时间进行课堂知识和课外知识的学习，不断提高自我技能，炼就良好的语言表达、组织、协调和调研等能力。善于抓住大学生存在的普遍性问题以及个别问题，并且更应善于解决大学生的实际苦难，做好大学生的工作。同时在工作中善于总结，将工作心得转化为文字，借助各种交流平台，论文、期刊、访谈等，多与同事交流，共同探讨好的工作方法与模式。不断提升自己的工作水平和理论水平，使自己成为高校思想政治教育辅导员工作方面集的专家。
总之，辅导员应时刻心怀学生，处处为学生着想，使自己深深扎根于辅导员工作领域，尽可能地吸收各种营养，竭尽所能，使自己真正成为大学生活动的组织管理者和知识传播者；扮演好大学生的心理咨询师和职业指导师；成为大学生的知心朋友与伙伴，促进我校大学生的全面健康成长和成才。
